Il caso riguarda Claudia Muellauer, docente di Lingua e Teoria della conoscenza all’International Highschool Herzogberg, che ha iniziato a usare ChatGPT per correggere gli elaborati dei suoi studenti. Un alunno le ha fatto notare che la correzione «sembra fatta da ChatGPT», innescando la protesta della classe, che ha chiesto di essere seguita personalmente dall’insegnante. La testimonianza è raccolta nel report Unesco «The Algorithm in the Room», pubblicato l’8 settembre scorso. Secondo il racconto della docente, il metodo prevedeva il caricamento dei testi nel chatbot con istruzioni dettagliate, seguito da una rilettura e correzione manuale che allungava i tempi rispetto alla correzione tradizionale. Alcuni studenti hanno ammesso di usare a loro volta l’IA per bozze e idee, ma la percezione di un’assenza della docente non è cambiata. Muellauer dichiara di provare a volte la sensazione di «barare», pur sostenendo che l’esperimento l’abbia resa un’insegnante migliore.